O
texto de Selma Garrido Pimenta e Maria Lucena traz algumas definições de
estágio entendido este, como um campo de conhecimento e de pesquisa servindo
como base para uma melhor formação de professores e pedagogos, e contribuindo
para uma prática pedagógica mais eficaz. As autoras atentam para a importância
da relação entre a teoria e a prática nas atividades de estágio, assim ele é
desenvolvido como uma atitude investigativa, pois sua ação deve ser refletida E
chamam a atenção para o fato de, na maioria das vezes, as práticas imitarem os
modelos escolares já existentes, o que direciona o trabalho do professor para
práticas pedagógicas tradicionais independentemente se seu trabalho surte um
efeito positivo ou não, isso se dá pelo uso do estágio como instrumentalização
técnica em que o importante é a prática pela prática sem a necessidade do
domínio dos conhecimentos teóricos. O estágio fica reduzido ao saber fazer,
colocar em ação na sala de aula o que se aprendeu na observação do trabalho de
outro. O pressuposto dessa concepção é de que o ensino é imutável e os alunos
também, deixando de lado o fato de que a sociedade está sempre mudando e com
ela as demandas sociais. Nessa perspectiva teoria e prática são consideradas
isoladamente, traduz-se em posturas dicotômicas e gera sérios problemas na formação
do profissional docente, pois este estará avaliando seu trabalho como eficaz se
estiver conseguindo chegar o mais perto possível de um trabalho que já existe,
e por existir a muito tempo, suponhe-se que seja o melhor modelo a ser seguido sem
a reflexão necessária que faz a prática se fundamentar. Nesse sentido reforça
as autoras: [...] “o profissional fica reduzido ao ‘prático’, o
qual não necessita dominar os conhecimentos científicos, mas tão somente as
rotinas de intervenção técnica deles derivadas”. (pág. 9).
Por
fim, é preciso entender o estágio como de fundamental importância na formação
do profissional docente, e que este contemple teoria e prática como elementos
indissociáveis que são, que um de seus objetivos principais é aproximar o
docente da realidade de seus alunos e da instituição escolar em que atua, sendo
assim não é concebível uma postura de conformismo utilizando-se da prática pela
prática tão somente.
Aluna : Elizangela Lopes da Silva
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