Segundo Pimenta e
Lucena o estágio sempre foi identificado como a parte prática dos cursos de
formação de profissionais em geral, em oposição com à teoria. Mas é muito clara
a necessidade de teoria e de prática. Sendo assim é necessário que compreendamos os conceitos de prática e de
teoria e como a superação da fragmentação entre elas a partir do conceito de
práxis, o que mostra o desenvolvimento do estágio como uma atitude investigativa,
que envolve a reflexão e a intervenção na vida da escola, dos professores, dos
alunos e da sociedade. Tendo como
concepções de estágio:
· Imitação de modelos: essa
concepção de estagio se desenvolve a partir da observação, imitação, reprodução
e, às vezes, da reelaboração dos modelos existentes na prática. Sabendo-se que
a formação do professor é feita pela observação e tentativa de reprodução dessa
prática modelar; como um aprendiz que aprende o saber acumulado. No estágio observar-se
os professores em aula e a imitar esses modelos, aprendendo a profissão a
partir de observações e reprodução de modelos já existentes, tendo os
professores o papel de modelos e transmissores de aprendizados.
· Instrumentalização
técnica: essa concepção de
estagio refere-se a necessidade da utilização de
técnicas para executar as operações e ações próprias, ou seja, dimensão técnica,
da prática pela prática , o entendimento de prática presente nessas atividades
é o de desenvolvimento de habilidades instrumentais necessárias ao
desenvolvimento da ação docente. Um curso de formação estará dando conta do
aspecto prático da profissão na medida em que possibilite o treinamento em
situações experimentais de determinadas habilidades consideradas.
· O estágio e a relação teoria e prática: o estágio constitui o
momento em que o aluno não só entra em contato com a prática, mas,
principalmente, elabora projetos e os desenvolve. A dissociação entre teoria e
prática tem como resultado um empobrecimento das práticas, o que evidencia a
necessidade de se explicitar por que o estágio é teoria e prática, dando importância
e utilidade a essa relação.
· Estágio
como Pesquisa e a Pesquisa no Estágio: a pesquisa no estágio é uma estratégia,
um método, uma possibilidade de formação do estagiário como futuro professor,
podendo ser possibilidade de formação e desenvolvimento dos professores da escola
na relação com os estagiários, possibilitando também os estagiários desenvolverem
postura e habilidades de pesquisador a partir das situações de estágio, elaborando
projetos que lhes permitam ao mesmo tempo compreender e problematizar as situações
que observam e buscam uma nova relação com o saber instituído na universidade e
sua relação com a escola-campo de estágio.
Assim o estagio é a perspectiva
de articular a prática pedagógica seguida de sua inserção profissional com os saberes
e a dinâmica que envolve a gestão e a docência escolar e busca os saberes necessários
a formação profissional que superem todas as diferenças existentes entre os
saberes teóricos e a prática pedagógica, pois, não existe teoria sem a pratica
e nem pratica sem teoria, ambas são indissociáveis.
Aluna : Erlane Lopes
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